tag:blogger.com,1999:blog-51651796066374178202024-02-20T12:08:40.809-08:00mariana stephanie calzadilla carreraAnonymoushttp://www.blogger.com/profile/09389899524123361231noreply@blogger.comBlogger31125tag:blogger.com,1999:blog-5165179606637417820.post-70958897211172780122012-11-08T05:27:00.001-08:002012-11-08T05:27:26.340-08:00Plan de Negocios: Cómo Hacerlo<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="344" src="http://www.youtube.com/embed/rv0WsVDvrYY?fs=1" width="459"></iframe>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09389899524123361231noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5165179606637417820.post-49124125038304071562012-11-08T05:20:00.001-08:002012-11-08T05:20:48.252-08:00<iframe src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/16824" width="427" height="356" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" style="border:1px solid #CCC;border-width:1px 1px 0;margin-bottom:5px" allowfullscreen webkitallowfullscreen mozallowfullscreen> </iframe> <div style="margin-bottom:5px"> <strong> <a href="http://www.slideshare.net/jormiguel/plan-de-negocios-16824" title="Plan de Negocios" target="_blank">Plan de Negocios</a> </strong> from <strong><a href="http://www.slideshare.net/jormiguel" target="_blank">jormiguel</a></strong> </div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09389899524123361231noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5165179606637417820.post-44577333677949523132012-11-08T05:17:00.002-08:002012-11-08T05:17:57.935-08:00Plan de negocioEl <b>plan de negocios</b>, es un documento que describe por escrito, un <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Negocio" title="Negocio">negocio</a> que se pretende iniciar o que ya se ha iniciado. Este documento generalmente se apoya en documentos adicionales como el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Estudio_de_mercado" title="Estudio de mercado">estudio de mercado</a>, técnico, financiero y de organización. De estos documentos se extraen temas como los canales de comercialización, el precio, la distribución, el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Modelo_de_negocio" title="Modelo de negocio">modelo de negocio</a>, la ingeniería, la localización, el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Organigrama" title="Organigrama">organigrama</a> de la organización, la estructura de capital, la evaluación financiera, las fuentes de financiamiento, el personal necesario junto con su método de selección, la filosofía de la empresa, los aspectos legales, y su plan de salida.<br />
Generalmente es formulado por empresarios, directivos, o por un <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Emprendedor" title="Emprendedor">emprendedor</a> cuando tiene la intención de iniciar un negocio. En ese caso, se emplea internamente para la administración y <a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Planificaci%C3%B3n" title="Planificación">planificación</a> de la empresa. Además, lo utilizan para convencer a terceros, tales como bancos o posibles inversores (p. ej. los <a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Business_angel" title="Business angel">business angels</a> o las empresas de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Capital_riesgo" title="Capital riesgo">capital riesgo</a>), para que aporten financiación al negocio (1).<br />
Este plan puede ser una representación comercial del modelo que se seguirá. Reúne la información verbal y gráfica de lo que el negocio es o tendrá que ser. También se lo considera una <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%ADntesis" title="Síntesis">síntesis</a> de cómo el dueño de un negocio, administrador, o empresario, intentará organizar una labor empresarial e implementar las actividades necesarias y suficientes para que tenga éxito. El plan es una explicación escrita del modelo de negocio de la compañía a ser puesta en marcha.<br />
Usualmente los planes de negocio quedan caducos, por lo que una práctica común es su constante renovación y <a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Actualizaci%C3%B3n" title="Actualización">actualización</a>. Una creencia común dentro de los círculos de negocio es sobre el verdadero valor del plan, ya que lo desestiman demasiado, sin embargo se cree que lo más importante es el proceso de planificación, a través del cual el administrador adquiere un mejor entendimiento del negocio y de las opciones disponibles.<br />
El Plan de Negocio es un documento estratégico con dos funciones fundamentales: 1. Determinar la viabilidad económico- financiera del proyecto empresarial. 2. Va a suponer la primera imagen de la empresa ante terceras personas.<br />
Las principales aplicaciones que presenta un Plan de Negocio son las siguientes:<br />
• Constituye una herramienta de gran utilidad para el propio equipo de promotores ya que permite detectar errores y planificar adecuadamente la puesta en marcha del negocio con anterioridad al comienzo de la inversión.<br />
• Facilita la obtención de la financiación bancaria, ya que contiene la previsión de estados económicos y financieros del negocio e informa adecuadamente sobre su viabilidad y solvencia.<br />
• Puede facilitar la negociación con proveedores.<br />
• Captación de nuevos socios o colaboradores.<br />
A diferencia de un Proyecto de Inversión, que ha sido un documento típico del análisis económico-financiero típico de la última parte del siglo XX, el Plan de Negocios está menos centrado en los aspectos cuantitativos e ingenieriles, aunque los contiene, y está más focalizado en las cuestiones estratégicas del nuevo emprendimiento, como una forma de asegurar su consistencia en el sentido de Arieu (consistencia estratégica).Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09389899524123361231noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5165179606637417820.post-48660366053622723952012-10-25T06:09:00.002-07:002012-10-25T06:09:21.191-07:00<iframe src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/14882357" width="427" height="356" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" style="border:1px solid #CCC;border-width:1px 1px 0;margin-bottom:5px" allowfullscreen> </iframe> <div style="margin-bottom:5px"> <strong> <a href="http://www.slideshare.net/germancantillanagomez/henry-mintzberg" title="Henry mintzberg" target="_blank">Henry mintzberg</a> </strong> from <strong><a href="http://www.slideshare.net/germancantillanagomez" target="_blank">German Cantillana Gomez</a></strong> </div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09389899524123361231noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5165179606637417820.post-46798389575504259762012-10-21T18:13:00.001-07:002012-10-21T18:13:30.267-07:00<iframe src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/14826497" width="427" height="356" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" style="border:1px solid #CCC;border-width:1px 1px 0;margin-bottom:5px" allowfullscreen> </iframe> <div style="margin-bottom:5px"> <strong> <a href="http://www.slideshare.net/germancantillanagomez/hacia-una-nueva-moda" title="Hacia una nueva moda" target="_blank">Hacia una nueva moda</a> </strong> from <strong><a href="http://www.slideshare.net/germancantillanagomez" target="_blank">German Cantillana Gomez</a></strong> </div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09389899524123361231noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5165179606637417820.post-69648925382070859752012-10-21T17:33:00.001-07:002012-10-21T17:33:02.730-07:00<iframe src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/14826460" width="479" height="511" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" style="border:1px solid #CCC;border-width:1px 1px 0;margin-bottom:5px" allowfullscreen> </iframe> <div style="margin-bottom:5px"> <strong> <a href="http://www.slideshare.net/germancantillanagomez/solemne-empresa-y-sociedad-del-conocimiento-14826460" title="Solemne empresa y sociedad del conocimiento" target="_blank">Solemne empresa y sociedad del conocimiento</a> </strong> from <strong><a href="http://www.slideshare.net/germancantillanagomez" target="_blank">German Cantillana Gomez</a></strong> </div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09389899524123361231noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5165179606637417820.post-52721116537290482452012-10-21T17:09:00.001-07:002012-10-21T17:09:26.426-07:00PROGRAMACION NEUROLINGUISTICA<div style="background-color: white; color: #445555; font-family: Georgia, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 9px; margin-top: 9px; padding: 0px;">
La <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/Computacion/Programacion/" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">Programación</a> Neurolingüística surge gracias a las <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">investigaciones</a> de dos jóvenes estadounidenses: Richard Bandler (informático) y John Grinder (psicólogo y lingüista), quienes querían indagar por qué los tratamientos de los tres terapeutas de<br />
gran <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos15/llave-exito/llave-exito.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">éxito</a> en <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos7/esun/esun.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">Estados Unidos</a> (Virginia Satir, Eric Erickson y Fritz Perls) alcanzaban mayor <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos11/veref/veref.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">eficacia</a> que el de sus colegas.<br />
Después de sus largas investigaciones, apoyándose en la <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos11/metcien/metcien.shtml#OBSERV" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">observación</a> sistemática, llegaron a la conclusión de que el <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">procedimiento</a> que empleaban con excelente resultado era la utilización de un patrón de <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">comunicación</a> muy particular.<br />
Basándose en los <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos11/basda/basda.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">datos</a> obtenidos a través de todas sus investigaciones, Bandler y Grinder elaboraron el <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">sistema</a> que hoy día es utilizado como sistema genérico de <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">aprendizaje</a> o como terapia: <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos10/neuro/neuro.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">PNL</a>.<br />
A través de este sistema, se logra resultados eficaces, tales como: automotivarse y motivar, perder los miedos, generar confianza en uno mismo, relaciones interpersonales armónicas, <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos27/inicio-relacion-sexual/inicio-relacion-sexual.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">relaciones sexuales</a> placenteras, dejar malos hábitos o vicios, y hasta curar algunas <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/Salud/Enfermedades/" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">enfermedades</a>. Bandler y Grinder afirman que un terapeuta bien formado, puede lograr resultados eficaces en sus pacientes con sólo uno o dos ejercicios. Esta ha sido una de las características que evidencia la PNL, lograr resultados exitosos en poco <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">tiempo</a>, al contrario que otros <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">sistemas</a> psicoterapéuticos, en los cuales se obtiene resultado después de varios años de tratamiento (<a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos/freud/freud.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">psicoanálisis</a>).<br />
Hasta los actuales momentos, no existe una <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">teoría</a> que respalde por lo que existe un escepticismo en el sector académico; sin embargo, los cursos de PNL se implementaron para formar educadores y psicólogos en el <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCE" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">proceso</a> de orientación humana, siendo tan eficaces los resultados que al ser conocidos por empresarios competitivos del mundo económico, la PNL se ha difundido por el mundo entero para la preparación de gerentes y <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">recursos</a>humanos para lograr adaptarse al contexto social cambiante, dirigir <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">grupos</a> de personas, creando situaciones propicias para que sus empleados puedan desarrollar todo su potencial.<br />
La PNL, es considerada una herramienta idónea para vivir en <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/la-libertad/la-libertad.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">libertad</a>, <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">objetivo</a> que quiere lograr la humanidad desde sus inicios. Es un instrumento adecuado para transformar las situaciones vitales que marcaron nuestra <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/cambcult/cambcult.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">identidad</a> durante la <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtml#infanc" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">infancia</a> o la <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos15/adolescencia-crisis/adolescencia-crisis.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">adolescencia</a>, para rescribir la <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/Historia/index.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">historia</a> de nuestra vida, revivir de manera consciente los episodios de nuestra existencia. Revivir una situación traumática, nos permite obtener conclusiones diversas para ser trabajadas a través de la herramienta PNL y de esta manera cambiar nuestra vida futura.</div>
<div>
<div style="background-color: white; color: #445555; font-family: Georgia, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 9px; margin-top: 9px; padding: 0px;">
<b>¿Qué es y cómo se aplica PNL?</b></div>
<div style="background-color: white; color: #445555; font-family: Georgia, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 9px; margin-top: 9px; padding: 0px;">
PNL significa Programación Neurolingüística, Programación se refiere a nuestra aptitud para producir y aplicar <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/Computacion/Programacion/" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">programas</a> de <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">comportamiento</a>. Neuro se refiere a las percepciones sensoriales que determinan nuestro <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">estado</a> emocional subjetivo. Lingüístico se refiere a los <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">medios</a> de comunicación humana, tanto verbal como no verbal.<br />
Si se interpreta el <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos10/teca/teca.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">concepto</a> literalmente, enseguida se piensa en la <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos11/curinfa/curinfa.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">informática</a> y en los ordenadores. Para comprender cómo se da el proceso de<a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">cambio</a>, se puede imaginar a la <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos7/perde/perde.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">persona</a> introduciendo datos en <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos15/computadoras/computadoras.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">la computadora</a> (<a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos13/acerca/acerca.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">cerebro</a>) quien procesa, almacena y actualiza cuando las circunstancias lo requieren. Los datos son las experiencias sensoriales (lo que se oye, siente, palpa, saborea, ve). Esto es procesado y almacenado. Cuando se debe decidir sobre cómo actuar ante determinada situación, los datos se actualizan y se antepone el que decidirá cómo tomar la decisión. La PNL parte de una experiencia sensorial específica almacenada en el cerebro. Lo importante para trabajar con ella, es conocer la <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTRO" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">estructura</a> y las condiciones en las que se procesó y almacenó la experiencia.</div>
<div style="background-color: white; color: #445555; font-family: Georgia, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin-bottom: 9px; margin-top: 9px; padding: 0px;">
El Mapa No Es El Territorio<br />
No actuamos directamente sobre lo que acostumbramos a denominar la realidad, sino sobre una representación de ella, que es nuestro mapa <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">personal</a>. Cada persona es diferente por lo tanto cada mapa de la realidad difiere del mapa del otro.<br />
Muchos <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos55/conflictos/conflictos.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">conflictos</a> surgen porque partimos del principio de que el otro posee las mismas referencias que nosotros, usa los mismos itinerarios de<a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/genesispensamto/genesispensamto.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">pensamiento</a> y debe saber lo queremos decir.<br />
La <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos35/materiales-construccion/materiales-construccion.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">construcción</a> del recuerdo, la estructura de la experiencia se basan en nuestra elección de las informaciones que consideramos útiles o pertinentes en <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">función</a> del objetivo o <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos35/categoria-accion/categoria-accion.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">acción</a> en curso.<br />
Cuando nos comunicamos con los demás, por lo general no tenemos en cuenta esta <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos5/selpe/selpe.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">selección</a> de <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtml" id="autolink" style="border-bottom-color: rgb(51, 102, 0); border-bottom-width: 1px; color: #008040; text-decoration: none;">información</a>, tan aferrados como estamos a la creencia de actuar sobre la misma realidad que el otro, esto es fuente de incomprensión y malentendidos.</div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09389899524123361231noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5165179606637417820.post-9773216853834975702012-10-21T17:06:00.000-07:002012-10-21T17:06:39.684-07:00FERNANDO FLORES<br />
<div style="background-color: white; font-family: sans-serif; font-size: 12.49px; line-height: 19.19px; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em;">
<span style="font-size: 12.49px; line-height: 19.19px;">Es un político e ingeniero civil chileno, ex ministro de estado de la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Unidad_Popular" style="background-image: none; color: #0b0080; font-size: 12.49px; line-height: 19.19px; text-decoration: none;" title="Unidad Popular">Unidad Popular</a><span style="font-size: 12.49px; line-height: 19.19px;"> y ex Senador de la República de Chile. </span></div>
<div style="background-color: white; font-family: sans-serif; font-size: 12.49px; line-height: 19.19px; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em;">
Sus análisis sobre las organizaciones humanas y el papel de la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Tecnología">tecnología</a> desembocaron en diversos libros y en la creación de empresas que desarrollaron <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Software" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Software">software</a> para la coordinación del trabajo en las organizaciones, como<i>Hermenet</i>, <i>Logonet</i> (relacionada al ámbito de la educación); <i>Business Design Associates</i> (Una consultora administrativa) y <i>Action Technologies</i>, con la colaboración de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Terry_Winograd" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Terry Winograd">T. Winograd</a>, una compañía dedicada al desarrollo de software para la administración que ha introducido nuevos conceptos a los modelos de análisis de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Flujo_de_trabajo" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Flujo de trabajo">flujo de trabajo</a>,<a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Groupware" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Groupware">groupwar</a>e y análisis de procesos de negocio.</div>
<div style="background-color: white; font-family: sans-serif; font-size: 12.49px; line-height: 19.19px; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.4em;">
Es miembro del directorio de la Fundación País Digital, además de fundador de la Fundación Mercator y del Colegio Altamira (del que también es Presidente).</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09389899524123361231noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5165179606637417820.post-54003292584725515132012-10-21T16:58:00.001-07:002012-10-21T16:58:49.783-07:00RAFAEL ECHEVERRIA <strong style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: #9999ff; color: white; font-family: "Times New Roman"; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><div align="left">
<span style="font-family: Comic Sans MS;"><span style="color: #111111;">lDr. Rafael Echeverría es fundador y presidente de<span class="Apple-converted-space"> </span></span><a href="http://www.newfieldconsulting.com/" style="text-decoration: none;"><span style="color: #111111;">Newfield Consulting</span></a><span style="color: #111111;">, empresa de consultoría y formación gerencial con oficinas en los Estados Unidos, España, México, Brasil, Argentina y Venezuela.</span></span></div>
<div align="left">
<span style="font-family: Comic Sans MS;"><span style="color: #111111;">Ha creado el término "</span><a href="http://www.benignohorna.com/coaching-ontologico.htm"><span style="color: #111111;">Ontología del Lenguaje</span></a><span style="color: #111111;">", dando paso al<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://www.benignohorna.com/coaching-ontologico.htm"><span style="color: purple;">COACHING ONTOLÓGICO.</span></a></span></span></div>
<div align="left">
<span style="color: #111111; font-family: Comic Sans MS;"> Newfield Consulting lidera a nivel mundial diversos programas de formación de coaching organizacional, así como programas de formación de directivos en el área de competencias conversacionales para la construcción de equipos y organizaciones de alto desempeño.</span></div>
<div align="left">
<span style="color: #111111; font-family: Comic Sans MS;">El Dr. Echeverría es Sociólogo de la Universidad Católica de Chile y Doctor en Filosofía de la Universidad de Londres.</span></div>
<div align="left">
<span style="color: #111111; font-family: Comic Sans MS;">Ha sido profesor en diversas universidades y consultor durante varios años de las Naciones Unidas.</span></div>
<div align="left">
<span style="color: #111111; font-family: Comic Sans MS;">Es miembro de número de la Academia Mundial de Arte y Ciencia (WAAS).</span></div>
<div align="left">
<span style="color: #111111; font-family: Comic Sans MS;">Entre sus múltiples publicaciones destacan los libros El búho de Minerva: Introducción a la filosofía moderna (1990), Ontología del lenguaje (1994) y su obra más reciente La empresa emergente, la confianza y los desafíos de la transformación, publicada este año por Granica.</span></div>
</strong><span style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: #9999ff; color: white; display: inline !important; float: none; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"></span><div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: #9999ff; color: white; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09389899524123361231noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5165179606637417820.post-12573970958487295842012-10-21T16:57:00.001-07:002012-10-21T16:57:07.834-07:00JULIO OLALLA<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: #f3f3f3; border: 0px currentColor; color: #6b6b6b; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size-adjust: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 15px; margin: 0px 0px 10px; orphans: 2; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; vertical-align: baseline; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<strong style="border: 0px currentColor; font-size-adjust: inherit; font-stretch: inherit; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">ulio Olalla es Abogado titulado por la Universidad de Chile y con estudios en Teoría del Lenguaje y Educación.</strong><br />Desde 1980 dicta cursos en el área de las competencias comunicativas, desarrollo personal, liderazgo organizacional y desarrollo de Programa de Transformación Cultural en organizaciones en Argentina, Brasil, Chile, México, Venezuela, Australia, Canadá, España y Estados Unidos.<br />Durante los últimos 10 años ha dictado programas de formación de coaches.</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: #f3f3f3; border: 0px currentColor; color: #6b6b6b; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size-adjust: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 15px; margin: 0px 0px 10px; orphans: 2; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; vertical-align: baseline; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<strong style="border: 0px currentColor; font-size-adjust: inherit; font-stretch: inherit; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Como presidente de The Newfield Network</strong><span class="Apple-converted-space"> </span>es reconocido como uno de los fundadores y maestro en la práctica del coaching por la Federación Internacional de Coaching (ICF).<br />Ha trabajado en forma directa con más de 50.000 personas en nueve países diferentes durante los últimos 20 años. Desde su experiencia sostiene, que no es posible un real cambio en la cultura de las organizaciones si no se abordan simultáneamente la transformación personal de sus miembros, el estilo de coordinación de acciones enfocado al logro de los resultados y los valores que fundan la convivencia al interior de las empresas.</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: #f3f3f3; border: 0px currentColor; color: #6b6b6b; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size-adjust: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 15px; margin: 0px 0px 10px; orphans: 2; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; vertical-align: baseline; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<strong style="border: 0px currentColor; font-size-adjust: inherit; font-stretch: inherit; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Es fundador de The Newfield Network</strong>, una empresa consultora, con presencia en Estados Unidos y América Latina, orientada a la formación de Coaches Ontológicos y al desarrollo y aprendizaje organizacional, especialmente de equipos ejecutivos.</div>
<h3 style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: #f3f3f3; border: 0px currentColor; color: #6b6b6b; font-family: inherit; font-size-adjust: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: inherit; letter-spacing: normal; line-height: inherit; margin: 0px; orphans: 2; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: 0px; text-rendering: optimizelegibility; text-transform: none; vertical-align: baseline; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
Magda Galvez: Julio, usted es considerado como uno de los iniciadores del Coaching Ontológico. ¿Nos puede explicar qué es exactamente?</h3>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: #f3f3f3; border: 0px currentColor; color: #6b6b6b; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size-adjust: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 15px; margin: 0px 0px 10px; orphans: 2; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; vertical-align: baseline; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<strong style="border: 0px currentColor; font-size-adjust: inherit; font-stretch: inherit; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Julio Olalla</strong>: En esta respuesta vamos a hacer un pequeño preludio. Cuando en una comunidad, en una sociedad surge una práctica nueva en el terreno que sea, es porque está reconociendo que las prácticas anteriores no se hacen cargo de los problemas y las dificultades emergentes. Ninguna práctica nace a menos que las prácticas anteriores no estén respondiendo a los temas que están emergiendo. Por ejemplo, en el aprender o en el enseñar existen muchos temas como la consultoría, la consejería, el entrenamiento… hay una gran cantidad de practicas que tienen que ver con la enseñanza, con el aprendizaje. Entonces, si hay tantas otras, ¿porqué aparece una nueva llamada coaching? A mi juicio, aparece una práctica nueva porque las prácticas anteriores se enfocan en dos terrenos, en la acción como es el entrenamiento, donde se quiere que la acción sea excelente. Cuando entrenas lo que estás haciendo es repitiendo acciones conocidas hasta ser excelente en realizar esas acciones.</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: #f3f3f3; border: 0px currentColor; color: #6b6b6b; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size-adjust: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 15px; margin: 0px 0px 10px; orphans: 2; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; vertical-align: baseline; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
En otras prácticas como la enseñanza tradicional lo que importa es transmitir información. Lo que nosotros estamos diciendo es que ni la mirada sólo en la acción ni la mirada sólo en la información, producen el aprendizaje que es necesario hoy día en el mundo. Nosotros creemos que el aprendizaje que hoy es necesario en el mundo tiene que incluir al Ser, tiene que incluir a quien aprende, no sólo lo que se aprende. Y en el sentido de que incluye al Ser, al que aprende, eso se llama ontológico. La palabra ontología es la parte de la filosofía que se encarga del Ser. Por tanto el coaching ontológico no se preocupa sólo de la acción efectiva ni sólo de la información, el coaching ontológico se preocupa del Ser desde donde actúas. En muchas disciplinas sólo es importante la acción efectiva, y muchas veces se produce acción efectiva aunque se le rompa el alma a la gente. Nosotros decimos que la acción efectiva es importante pero si no está enfocada a generar un vivir efectivo, un vivir pleno, no tiene sentido. Es un poco lo que nos está pasando. La conexión entre el Ser y la acción, entre el hacer efectivo y el vivir efectivo, eso es coaching ontológico.</div>
<h3 style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: #f3f3f3; border: 0px currentColor; color: #6b6b6b; font-family: inherit; font-size-adjust: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: inherit; letter-spacing: normal; line-height: inherit; margin: 0px; orphans: 2; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: 0px; text-rendering: optimizelegibility; text-transform: none; vertical-align: baseline; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
M.G. ¿Qué papel tiene el lenguaje en nuestras vidas?</h3>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: #f3f3f3; border: 0px currentColor; color: #6b6b6b; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size-adjust: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 15px; margin: 0px 0px 10px; orphans: 2; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; vertical-align: baseline; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<strong style="border: 0px currentColor; font-size-adjust: inherit; font-stretch: inherit; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">J.O.</strong><span class="Apple-converted-space"> </span>El lenguaje es uno de esos fenómenos en el que vivimos pero como vivimos en él, no lo vemos y no reflexionamos sobre él. Literalmente es como la vieja frasecilla de “como el agua para el pez” que aquí funciona perfectamente.</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: #f3f3f3; border: 0px currentColor; color: #6b6b6b; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size-adjust: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 15px; margin: 0px 0px 10px; orphans: 2; padding: 0px; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; vertical-align: baseline; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
Desde los griegos la interpretación del lenguaje es que es un acuerdo social por el que nosotros nombramos las cosas, de esa manera nos referimos a ellas y sabemos de qué estamos hablando, si por ejemplo yo digo silla, los dos sabemos a qué me estoy refiriendo. El lenguaje se entendió por 25 siglos como un fenómeno descriptivo. La filosofía del lenguaje a comienzos del siglo pasado hace algo diferente y dice que es cierto que el lenguaje puede ser descriptivo pero es mucho más cierto que el lenguaje es un fenómeno generativo. Los seres humanos no sólo describimos el mundo del lenguaje sino que también lo constituimos. Un ser humano que aprende el mundo desde pequeño en conversaciones no podría aprenderlo si no tuviera el lenguaje a mano y los pocos seres humanos que conocemos que nunca accedieron al lenguaje, en realidad dejaron de ser seres humanos.</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09389899524123361231noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5165179606637417820.post-85797900345374487952012-10-21T16:56:00.001-07:002012-10-21T16:56:02.378-07:00FRANCISCO VARELA<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: black; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 13px/19.2px sans-serif; letter-spacing: normal; margin: 0.4em 0px 0.5em; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
Estudió medicina en la<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Pontificia_Universidad_Cat%C3%B3lica_de_Chile" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Pontificia Universidad Católica de Chile">Pontificia Universidad Católica de Chile</a><span class="Apple-converted-space"> </span>(<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1964" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="1964">1964</a>-<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1966" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="1966">1966</a>) y luego<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Biolog%C3%ADa" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Biología">Biología</a><span class="Apple-converted-space"> </span>y paralelamente<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Filosof%C3%ADa" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Filosofía">Filosofía</a><span class="Apple-converted-space"> </span>(<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1965" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="1965">1965</a>-<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1967" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="1967">1967</a>) en la<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_de_Chile" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Universidad de Chile">Universidad de Chile</a>. Realizó estudios de postgrado en la<span class="Apple-converted-space"> </span><a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_Harvard" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Universidad Harvard">Universidad Harvard</a><span class="Apple-converted-space"> </span>(<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1968" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="1968">1968</a>-<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1970" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="1970">1970</a>), doctorándose con la tesis "<i>Insect Retinas: Information processing in the compound eye</i>". El director de su investigación fue<a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Torsten_Wiesel" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Torsten Wiesel">Torsten Wiesel</a>, que en 1981 sería galardonado con un<span class="Apple-converted-space"> </span><a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Premio_Nobel_de_Medicina" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Premio Nobel de Medicina">Premio Nobel de Medicina</a><span class="Apple-converted-space"> </span>por sus estudios sobre el sistema visual.<sup class="reference" id="cite_ref-Goleman_0-0" style="font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 1em;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Francisco_Varela#cite_note-Goleman-0" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none; white-space: nowrap;">1</a></sup></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: black; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 13px/19.2px sans-serif; letter-spacing: normal; margin: 0.4em 0px 0.5em; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
Como parte de su formación inicial estudió licenciatura en<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Filosof%C3%ADa" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Filosofía">filosofía</a><span class="Apple-converted-space"> </span>en el Instituto Pedagógico de la Universidad de Chile, junto las lecturas guiadas por Roberto Torreti en el Centro de Estudios Humanísticos de la Escuela de Ingeniería en 1966.</div>
<blockquote class="citado" style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: #f9f9f9; color: black; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 12px/19.2px sans-serif; letter-spacing: normal; margin: 1em 4em; orphans: 2; padding: 5px 10px; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<div style="line-height: 1.5em; margin: 0.4em 0px 0.5em;">
En 1970, Francisco declinó una oferta de trabajo en Harvard para asumir otra en la Universidad Técnica del Estado (actual Universidad de Santiago), una decisión parcialmente motivada por la elección para la presidencia de su país de<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Salvador_Allende" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Salvador Allende">Salvador Allende</a>, a quien Francisco, de orientación política izquierdista, apoyaba incondicionalmente. Fue un tiempo de esperanza en el que el socialismo prometía un nuevo orden social y económico más igualitario en Chile.<sup class="reference" id="cite_ref-Goleman_0-1" style="font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 1em;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Francisco_Varela#cite_note-Goleman-0" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none; white-space: nowrap;">1</a></sup></div>
</blockquote>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: black; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 13px/19.2px sans-serif; letter-spacing: normal; margin: 0.4em 0px 0.5em; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
Su interés fundamental fue estudiar las bases biológicas del<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Conocimiento" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Conocimiento">conocimiento</a>, lo que lo llevó a investigar los fenómenos cognitivos y a interesarse principalmente por el fenómeno de la<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Conciencia" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Conciencia">conciencia</a>.</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: black; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 13px/19.2px sans-serif; letter-spacing: normal; margin: 0.4em 0px 0.5em; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
Uno de sus principales aportes es el trabajo realizado con<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Humberto_Maturana" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Humberto Maturana">Humberto Maturana</a>, del que nació la teoría de la<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Autopoiesis" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Autopoiesis">autopoiesis</a>, que define a los seres vivos como organismos autónomos, en el sentido en que son capaces de producir sus propios componentes y que están determinados fundamentalmente por sus relaciones internas. Esta teoría ha tenido gran relevancia en una amplitud de campos, desde la<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_sistemas" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Teoría de sistemas">Teoría de sistemas</a><span class="Apple-converted-space"> </span>hasta la<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sociolog%C3%ADa" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Sociología">sociología</a><span class="Apple-converted-space"> </span>o la<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Psicología">psicología</a>.</div>
<blockquote class="citado" style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: #f9f9f9; color: black; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 12px/19.2px sans-serif; letter-spacing: normal; margin: 1em 4em; orphans: 2; padding: 5px 10px; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<div style="line-height: 1.5em; margin: 0.4em 0px 0.5em;">
Pronto llegaron los días oscuros de 1973 y el golpe de estado encabezado por<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Augusto_Pinochet" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Augusto Pinochet">Augusto Pinochet</a>, cuando la universidad cayó bajo el control de la policía y Francisco se vio enfrentado a la alternativa de cerrar su laboratorio o denunciar a sus amigos afines a Allende. Entonces fue cuando Francisco y Maturana tuvieron que poner punto final a su trabajo en Chile. Y, lo que era peor todavía, la policía empezó a detener a muchos de sus amigos y colegas. Él mismo había participado activamente en política y sabía que sólo era cuestión de tiempo que la policía acabase yendo a por él. Por aquel entonces huyó con su esposa y sus tres hijos a Costa Rica, el punto más distante al que podrían llegar que todavía aceptaba refugiados políticos chilenos. Aterrizó allí con 100 dólares y se vio obligado a trabajar durante un tiempo como guía turístico hasta que, finalmente, consiguió un puesto como profesor de biología en la universidad.<sup class="reference" id="cite_ref-Goleman_0-2" style="font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 1em;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Francisco_Varela#cite_note-Goleman-0" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none; white-space: nowrap;">1</a></sup></div>
</blockquote>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: black; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 13px/19.2px sans-serif; letter-spacing: normal; margin: 0.4em 0px 0.5em; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
Más tarde, dentro de su interés por el fenómeno de la conciencia, Varela comienza el estudio de los mecanismos neuronales asociados a los fenómenos conscientes, en que investiga la sincronía de la actividad neuronal y su relación con la percepción y los estados de conciencia.</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: black; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 13px/19.2px sans-serif; letter-spacing: normal; margin: 0.4em 0px 0.5em; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
Por último, Varela se interesa en desarrollar una metodología para la investigación de estos fenómenos, que denomina<span class="Apple-converted-space"> </span><a class="new" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Neurofenomenolog%C3%ADa&action=edit&redlink=1" style="background-image: none; color: #a55858; text-decoration: none;" title="Neurofenomenología (aún no redactado)">neurofenomenología</a>, en que intenta conciliar la mirada científica con la experiencia vital. Sobre esta forma de enfocar el estudio de la conciencia, se pueden encontrar influencias en la<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fenomenolog%C3%ADa" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Fenomenología">fenomenología</a><span class="Apple-converted-space"> </span>de<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Maurice_Merleau-Ponty" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Maurice Merleau-Ponty">Maurice Merleau-Ponty</a>, discípulo de<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Edmund_Husserl" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Edmund Husserl">Edmund Husserl</a>. Sin embargo, más importante es al respecto el acercamiento que realiza Varela a disciplinas de conocimiento oriental, como el<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Budismo" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Budismo">budismo</a>, la practicó en el transcurso de su vida, y con la que intentó generar un diálogo científico.</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: black; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 13px/19.2px sans-serif; letter-spacing: normal; margin: 0.4em 0px 0.5em; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
La<span class="Apple-converted-space"> </span><a class="new" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Neurofenomenolog%C3%ADa&action=edit&redlink=1" style="background-image: none; color: #a55858; text-decoration: none;" title="Neurofenomenología (aún no redactado)">neurofenomenología</a><span class="Apple-converted-space"> </span>de Varela plantea que las sensaciones que el ser humano experimenta en la vida cotidiana no activan una determinada zona<span class="Apple-converted-space"> </span><i>x</i><span class="Apple-converted-space"> </span>en el<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Cerebro" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Cerebro">cerebro</a><span class="Apple-converted-space"> </span>como región única, que se corresponda con el tipo de sensación que se experimenta, sino que, al momento de tener una experiencia determinada, distintas zonas del cerebro son estimuladas formando un patrón único que se corresponde con la experiencia irrepetible. Esto cambia radicalmente la concepción tradicional de regionalidad, con puntos e intersecciones únicas del plano espacial. Esto en la neurofenomenología de Varela se conoce como "bloqueo en fase" y es la manera en que aquí se concibe la regionalidad cerebral y su relación simultánea de coordenadas espaciales en una coordenada temporal única y fugaz que dura solo el tiempo que el cerebro necesita para procesar la impresión a la cual se enfrenta.<sup class="reference" id="cite_ref-1" style="font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 1em;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Francisco_Varela#cite_note-1" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none; white-space: nowrap;">2</a></sup></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: black; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 13px/19.2px sans-serif; letter-spacing: normal; margin: 0.4em 0px 0.5em; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
A su muerte, era Director de Investigación del Centro Nacional de Investigaciones Científicas (CNRS) en el Laboratorio de Neurociencias Cognitivas e Imágenes Cerebrales (abreviado LENA en<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Francia" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Francia">francés</a>) de<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Par%C3%ADs" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="París">París</a>.</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: black; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 13px/19.2px sans-serif; letter-spacing: normal; margin: 0.4em 0px 0.5em; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
Actualmente el productor<span class="Apple-converted-space"> </span><a class="new" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Pablo_Rosenblatt&action=edit&redlink=1" style="background-image: none; color: #a55858; text-decoration: none;" title="Pablo Rosenblatt (aún no redactado)">Pablo Rosenblatt</a><span class="Apple-converted-space"> </span>esta en post-producción de un documental sobre la vida de Francisco Varela, "Vivir, soñar y morir: la travesía de Francisco Varela".</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09389899524123361231noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5165179606637417820.post-2211022940027346122012-10-21T16:53:00.001-07:002012-10-21T16:53:04.289-07:00HUMBERTO MATURANA<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: black; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 13px/19.2px sans-serif; letter-spacing: normal; margin: 0.4em 0px 0.5em; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
Maturana egresó en<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1947" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="1947">1947</a><span class="Apple-converted-space"> </span>del<span class="Apple-converted-space"> </span><a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Liceo_Manuel_de_Salas" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Liceo Manuel de Salas">Liceo Manuel de Salas</a>, para luego ingresar a la carrera de<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Medicina" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Medicina">Medicina</a><span class="Apple-converted-space"> </span>en la<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_de_Chile" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Universidad de Chile">Universidad de Chile</a>. En<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1954" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="1954">1954</a><span class="Apple-converted-space"> </span>se trasladó al<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_de_Londres" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Universidad de Londres">University College London</a><span class="Apple-converted-space"> </span>para estudiar anatomía y neurofisiología, gracias a una beca de la<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fundaci%C3%B3n_Rockefeller" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Fundación Rockefeller">Fundación Rockefeller</a>. En<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1958" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="1958">1958</a><span class="Apple-converted-space"> </span>obtuvo el Doctorado en Biología de la<span class="Apple-converted-space"> </span><a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_Harvard" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Universidad Harvard">Universidad Harvard</a>, en Estados Unidos.</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: black; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 13px/19.2px sans-serif; letter-spacing: normal; margin: 0.4em 0px 0.5em; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
Posteriormente, registró por primera vez la actividad de una célula direccional de un órgano sensorial, junto al científico<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Jerome_Lettvin" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Jerome Lettvin">Jerome Lettvin</a><span class="Apple-converted-space"> </span>del<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Instituto_Tecnol%C3%B3gico_de_Massachusetts" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Instituto Tecnológico de Massachusetts">Instituto Tecnológico de Massachusetts</a>. A raíz de dicha investigación, ambos fueron postulados para el<span class="Apple-converted-space"> </span><a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Premio_Nobel_de_Medicina_y_Fisiolog%C3%ADa" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Premio Nobel de Medicina y Fisiología">Premio Nobel de Medicina y Fisiología</a>, aunque no obtuvieron finalmente el galardón.</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: black; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 13px/19.2px sans-serif; letter-spacing: normal; margin: 0.4em 0px 0.5em; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
En<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1960" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="1960">1960</a><span class="Apple-converted-space"> </span>volvió a Chile para desempeñarse como ayudante segundo en la cátedra de Biología de la Escuela de Medicina de la Universidad de Chile. Fundó en<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1965" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="1965">1965</a><span class="Apple-converted-space"> </span>el Instituto de Ciencias y la<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Facultad_de_Ciencias_de_la_Universidad_de_Chile" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Facultad de Ciencias de la Universidad de Chile">Facultad de Ciencias de la Universidad de Chile</a>.</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: black; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 13px/19.2px sans-serif; letter-spacing: normal; margin: 0.4em 0px 0.5em; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
En<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1970" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="1970">1970</a><span class="Apple-converted-space"> </span>creó y desarrolló el concepto de<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Autopoiesis" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Autopoiesis">autopoiesis</a>, que explica el hecho de que los seres vivos son sistemas cerrados, en tanto redes circulares de producciones moleculares en las que las moléculas producidas con sus interacciones constituyen la misma red que las produjo y especifican sus límites. Al mismo tiempo, los seres vivos se mantienen abiertos al flujo de materia y energía, en tanto sistemas moleculares. Así, los seres vivos son "máquinas", que se distinguen de otras por su capacidad de<span class="Apple-converted-space"> </span><i>autoproducirse</i>. Desde entonces, Maturana ha desarrollado la<span class="Apple-converted-space"> </span><i><a class="new" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Biolog%C3%ADa_del_conocer&action=edit&redlink=1" style="background-image: none; color: #a55858; text-decoration: none;" title="Biología del conocer (aún no redactado)">Biología del conocimiento</a></i>.</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: black; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 13px/19.2px sans-serif; letter-spacing: normal; margin: 0.4em 0px 0.5em; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
En<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1990" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="1990">1990</a><span class="Apple-converted-space"> </span>fue designado Hijo Ilustre de la comuna de<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%91u%C3%B1oa" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Ñuñoa">Ñuñoa</a><span class="Apple-converted-space"> </span>(Santiago de Chile). Además, fue declarado doctor<span class="Apple-converted-space"> </span><i>honoris causa</i><span class="Apple-converted-space"> </span>de la<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_Libre_de_Bruselas" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Universidad Libre de Bruselas">Universidad Libre de Bruselas</a>. En 1992, junto al biólogo<span class="Apple-converted-space"> </span><a class="new" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Jorge_Mpodozis&action=edit&redlink=1" style="background-image: none; color: #a55858; text-decoration: none;" title="Jorge Mpodozis (aún no redactado)">Jorge Mpodozis</a>, plantea la idea de la<span class="Apple-converted-space"> </span><a class="mw-redirect" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Evoluci%C3%B3n" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Evolución">evolución</a><span class="Apple-converted-space"> </span>de las especies por medio de la<span class="Apple-converted-space"> </span><a class="new" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Deriva_natural&action=edit&redlink=1" style="background-image: none; color: #a55858; text-decoration: none;" title="Deriva natural (aún no redactado)">deriva natural</a>, basada en la concepción<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Neutralismo" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Neutralismo">neutralista</a><span class="Apple-converted-space"> </span>de que la manera en que los miembros de un<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Linaje" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Linaje">linaje</a><span class="Apple-converted-space"> </span>realizan su<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Autopoiesis" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Autopoiesis">autopoiesis</a>se conserva transgeneracionalmente, en un modo de vida o<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fenotipo_ontog%C3%A9nico" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Fenotipo ontogénico">fenotipo ontogénico</a><span class="Apple-converted-space"> </span>particular, que depende de su historia de interacciones, y cuya innovación conduciría a la diversificación de linajes. El<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/27_de_septiembre" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="27 de septiembre">27 de septiembre</a><span class="Apple-converted-space"> </span>de<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1994" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="1994">1994</a><span class="Apple-converted-space"> </span>recibió el<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Premio_Nacional_de_Ciencias" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Premio Nacional de Ciencias">Premio Nacional de Ciencias</a><span class="Apple-converted-space"> </span>en<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Chile" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="Chile">Chile</a>, gracias a sus investigaciones en el campo de la percepción visual de los vertebrados y a sus planteamientos acerca de la teoría del conocimiento.</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: black; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 13px/19.2px sans-serif; letter-spacing: normal; margin: 0.4em 0px 0.5em; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
Es fundador y docente del<span class="Apple-converted-space"> </span><a class="external text" href="http://www.matriztica.cl/" rel="nofollow" style="background-image: url("data:image/png; background-position: 100% 50%; background-repeat: no-repeat no-repeat; color: #663366; padding-right: 13px; text-decoration: none;">Instituto de Formación Matríztica</a>, donde trabaja en el desarrollo de la dinámica de la Matriz Biológico-cultural de la Existencia Humana. La propuesta del instituto matríztico es explicar las experiencias desde las experiencias, como un hacer propio del modo de vivir humano (cultura), en un fluir en el entrelazamiento del lenguajear y el emocionar (conversar), que es donde sucede todo lo humano.</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: black; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 13px/19.2px sans-serif; letter-spacing: normal; margin: 0.4em 0px 0.5em; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
Rescatar las emociones dentro de una deriva cultural que ha escondido las emociones, por ir en contra de la razón, es una de las aperturas de mirada propuestas por el doctor Maturana y sus colaboradores, pues da cuenta de que la deriva natural del ser humano como un ser vivo particular tiene un fundamento emocional que determina esta deriva. El AMAR (expuesta como verbo, esta noción devela dinámica relacional desde la cual surge en el vivir humano) es la emoción que, sostienen, funda lo humano en tanto es el fundamento de la recurrencia de encuentros en la aceptación del otro, la otra o lo otro como legitimo otro que da origen a la convivencia social y, por lo tanto, a la posibilidad de constitución del lenguaje, elemento constitucional del vivir humano y sólo del vivir humano.</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: black; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 13px/19.2px sans-serif; letter-spacing: normal; margin: 0.4em 0px 0.5em; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
El 5 de agosto de<span class="Apple-converted-space"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/2006" style="background-image: none; color: #0b0080; text-decoration: none;" title="2006">2006</a><span class="Apple-converted-space"> </span>un incendio destruyó totalmente las dependencias del<span class="Apple-converted-space"> </span><a class="external text" href="http://boc.cl/" rel="nofollow" style="background-image: url("data:image/png; background-position: 100% 50%; background-repeat: no-repeat no-repeat; color: #663366; padding-right: 13px; text-decoration: none;">Laboratorio de Neurobiología y Biología del Conocer</a><span class="Apple-converted-space"> </span>de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Chile, sostenido junto a los biólogos Jorge Mpodozis y Juan Carlos Letelier. Aunque quedó muy impactado por los desastrosos resultados del siniestro y la pérdida que afectó a su laboratorio —el que también fuera lugar de trabajo de Francisco Varela—, dijo:<span class="Apple-converted-space"> </span><i>Lo principal está en el corazón y la mente. Eso no se quemó</i>. Actualmente realiza sus actividades académicas en la Universidad de Chile y en la Universidad Andrés Bello.</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: black; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 13px/19.2px sans-serif; letter-spacing: normal; margin: 0.4em 0px 0.5em; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
Maturana también ha hecho grandes aportes a las ciencias humanistas, principalmente a la psicología constructivista, tanto procesal sistémica como posracionalista, citandolo en sus planteos principales señala "la terapia permite, en un espacio protegido volver a reencontrar los pilares de las relaciones humanas, aprender a comunicarse positivamente, desarrollar habilidades de empatía hacia la familia y los hijos, aprender a escuchar desde el otro y traer nuevamente a la relación los espacios de respeto, aceptación y reconocimiento del otro como una persona distinta a nosotros. esto es la terapia conversacional, es decir, disolver el sufrimiento en conversaciones de reformulación y aceptación de las experiencias y contenidos negados. Por tanto, las distintas coordinaciones conductuales consensuales que se dan como contradicciones emocionales dentro de un sistema, pueden ser resueltas en el lenguajear (Maturana, H, (1996), y en el fluir de un tipo de conversación reconstructiva.</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: black; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 13px/19.2px sans-serif; letter-spacing: normal; margin: 0.4em 0px 0.5em; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
Dice Maturana (1990 a, 1993b) que lo que otorga identidad de clase a una unidad compuesta es su organización. En las unidades compuestas podemos distinguir organización y estructura, siendo la organización –la relación específica entre los componentes- la que determina la identidad de clase de la unidad compuesta que distinguimos en nuestra observación. Mi paso inmediato será, pues, precisar cuál es esa organización específica que debo distinguir en mi observación para decir que tengo la experiencia de observar una persona. George Herbert Mead (1934) propuso una distinción adecuada cuando señaló que lo que caracteriza a la persona es ser objeto para sí misma. Explicó acertadamente el surgimiento y la construcción de la persona como una consecuencia del uso del lenguaje. El mismo Maturana, mucho más recientemente, llega a conclusiones similares, aunque partiendo de otras premisas.</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09389899524123361231noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5165179606637417820.post-31166971182151145082012-10-11T07:15:00.000-07:002012-10-11T07:15:07.697-07:00fuentes de financiamiento para creacion de empresas corfo
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creditos comerciales en cuotasAnonymoushttp://www.blogger.com/profile/09389899524123361231noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5165179606637417820.post-45124683468526444292012-10-11T06:51:00.000-07:002012-10-11T06:51:43.924-07:00Ideas empresa 1. empresa de tecnologia
2.empresa de ropa
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5.empresas turismoAnonymoushttp://www.blogger.com/profile/09389899524123361231noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5165179606637417820.post-45126276435312709782012-10-04T06:46:00.001-07:002012-10-04T06:46:08.888-07:00<a title="View Tics y El Transporte on Scribd" href="http://www.scribd.com/doc/54297007/Tics-y-El-Transporte" style="margin: 12px auto 6px auto; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 14px; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none; display: block; text-decoration: underline;">Tics y El Transporte</a><iframe class="scribd_iframe_embed" src="http://www.scribd.com/embeds/54297007/content?start_page=1&view_mode=scroll&access_key=key-h6to4ynvrim0s1781nu" data-auto-height="true" data-aspect-ratio="1.2938689217759" scrolling="no" id="doc_43238" width="100%" height="600" frameborder="0"></iframe>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09389899524123361231noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5165179606637417820.post-77325218510057298012012-10-04T06:33:00.001-07:002012-10-04T06:33:15.840-07:00El Transporte y las TIC<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="344" src="http://www.youtube.com/embed/GGcTP0O4QvI?fs=1" width="459"></iframe>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09389899524123361231noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5165179606637417820.post-79897211142591905752012-10-04T06:26:00.002-07:002012-10-04T06:26:37.146-07:00<div class="titulo1">
<b>TIC para un transporte sostenible y seguro</b></div>
<div class="titulo1">
</div>
<div align="justify" class="titulo3">
El sistema de transporte actual presenta problemas estructurales en términos de seguridad, congestión e impacto ambiental. Se precisa integrar nuevas soluciones tecnológicas que mejoren estos aspectos y al mismo tiempo resulten atractivas a los usuarios finales y, por tanto, a la industria.</div>
<div align="justify" class="titulo3">
<table border="0" cellpadding="5" cellspacing="0"><tbody>
<tr><td><div align="justify">
Un sistema de transporte eficiente y la mejora de la movilidad han sido, y continúan siendo, factores cruciales para el progreso económico de las sociedades avanzadas. En particular, el transporte por carretera, apoyado por un considerable desarrollo de la red de infraestructuras durante los últimos años, ha absorbido en su mayor parte esta necesidad de movilidad donde el transporte no es un fin en sí mismo, sino el medio de acceder a servicios terceros (trabajo, educación, ocio...). Los beneficios derivados de este avance han conseguido enmascarar durante décadas graves problemas colaterales, pero esta posición ya no es asumible en la actualidad. En el ámbito de la Unión Europea, el transporte por carretera representa, por un lado, más de la cuarta parte del consumo energético total -con los consiguientes daños medioambientales-; por otro, pérdidas económicas del 0.5% del producto interno bruto (GDP) por problemas de congestión de tráfico, y, sobre todo, está en el origen de 1.3 millones de accidentes con 41000 víctimas al año. El desarrollo de un renovado sistema de movilidad, sostenible y más seguro, se ha entendido ya como objetivo prioritario y para ello no siempre resultan eficaces las actuaciones tradicionales en la forma de mejora o creación de nuevas infraestructuras.<br /><br />Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) habilitan soluciones avanzadas que colaboran a afrontar estos problemas, ya sea mediante la propia integración de aplicaciones en vehículos y sistemas de gestión de tráfico o, de forma indirecta, favoreciendo la reducción de desplazamientos a través de otros servicios TIC, como el teletrabajo, la automatización y el control remoto o el eLearning. No obstante, no todos los avances tecnológicos van en esta dirección. El comercio electrónico, con la deslocalización de las ventas que conlleva, reduce desplazamientos del comprador, pero no así en el transporte de mercancías vía aérea, sector éste que se ha identificado como determinante en la emisión de gases de efecto invernadero.<br /><br />La siguiente figura pone en situación los diferentes entornos y posibilidades de aplicación de las TIC para el transporte. <br /><br /><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%px;"><tbody>
<tr><td><div align="center">
<img border="0" height="393" src="http://www.madrimasd.org/gestion2006/img/Noticias/tictransportes.jpg" width="500" /></div>
<br />Centrándose únicamente en el transporte por carretera, el <a href="http://www.ertrac.org/" target="_blank">European Road Transport Research Advisory Council</a> (ERTRAC) identifica las siguientes líneas estratégicas de acción:<br /><br /><ul>
<li><div align="justify">
<strong>Movilidad urbana</strong>, orientada a favorecer un movimiento eficiente de personas y mercancías en ciudad, atendiendo a las peculiaridades de este entorno, y a desarrollar un transporte público de calidad. </div>
<li><div align="justify">
<strong>Seguridad</strong>, con el fin de aplicar de una forma más eficaz los últimos avances tecnológicos a la seguridad en carretera, no sólo en el ámbito del vehículo, sino también en la forma en la que el conductor recibe información útil y responde a ella.</div>
<li><div align="justify">
<strong>Transporte de mercancías a larga distancia</strong>, desplazamientos crecientes que deben ser optimizados a diferentes niveles geográficos para mejorar la eficiencia global y reducir el impacto en las comunidades y su entorno. </div>
<li><div align="justify">
<strong>Energía</strong>, recursos y cambio climático, línea preocupada por que el avance del sistema de transporte en carretera no implique un gasto creciente de recursos energéticos limitados y contaminantes, así como por el aprovechamiento de energías renovables limpias, y, en general, por una mejor eficiencia energética en todos los ámbitos.</div>
</li>
</li>
</li>
</li>
</ul>
<div align="justify">
En torno a estas prioridades, la aplicación de las TIC en este sector ha dado lugar a una línea de aplicaciones o sistemas inteligentes de transportes (ITS), en donde la verdadera innovación reside en la integración de tecnologías (computación, comunicaciones inalámbricas, redes sensoriales, electrónica...) que proporcionan nuevos servicios a varios niveles de circulación:
<ul>
<li><div align="justify">
circulación asistida: sistemas de navegación e información, con asistencia al conductor en tiempo real, monitorización de condiciones del tráfico e incidencias... </div>
<li><div align="justify">
circulación segura: sistemas de detección temprana, comunicación y procesado de información y avisos, interfaces de usuario; desarrollo de criterios de evaluación de la seguridad de las infraestructuras; seguridad post-accidente (llamada emergencia automática, grabación de datos, sistema anti-incendios, sensores biométricos de presencia de ocupantes... </div>
<li><div align="justify">
circulación eficiente: gestión de flotas mediante tecnologías de localización, gestión del tráfico urbano, control de velocidad o sistemas de pago electrónico.</div>
</li>
</li>
</li>
</ul>
<div align="justify">
En esta integración de tecnologías, la interoperabilidad es crucial y las iniciativas de estandarización deben facilitar el acceso a estos servicios ejecutados sobre diferentes plataformas y en diferentes países, manteniendo una interfaz de usuario sencilla que requiera la mínima intervención del conductor. Este diagrama reúne funciones y actores principales de estos ITS: <br /><br /><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%px;"><tbody>
<tr><td><div align="center">
<img alt="diagrama ITS" border="0" height="302" src="http://www.madrimasd.org/gestion2006/img/Noticias/diagramaITS.jpg" title="diagrama ITS" width="450" /></div>
<br /><center>
<small><span class="destacadocolor">Diagrama funcional de ITS. Fuente: ITU.</span> </small></center>
</td><td width="5"><img height="1" src="http://www.madrimasd.org/comun/images/1pix.gif" width="10" /></td><td align="left" valign="top"></td></tr>
</tbody></table>
<br />Existe un creciente interés por parte de las administraciones por fomentar la I+D+i como factor diferencial de mejora en estos campos del transporte y la automoción. Por ejemplo, a nivel nacional, el reciente <a href="http://www.mityc.es/industria/es-ES/Servicios/planintegralautomocion/Documents/automocion.pdf" target="_blank">Plan Integral de Automoción</a> (PIA), del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, incluye ayudas financieras directas a aquellas empresas del sector que apoyen proyectos de investigación destinados a mejorar su competitividad. Más ambiciosos y estructurados son los programas de la Comisión Europea. Por citar algunos de ellos, <a href="http://ec.europa.eu/information_society/activities/esafety/index_en.htm" target="_blank">eSafety</a> orienta líneas de acción y recursos para el desarrollo de sistemas inteligentes, alrededor del vehículo, que minimicen el riesgo de colisión, los daños de los ocupantes y gestionen las notificaciones automáticas oportunas post-accidente. La iniciativa <a href="http://ec.europa.eu/information_society/activities/intelligentcar/icar/index_en.htm" target="_blank">Intelligent Car</a>, por su parte, además de considerar factores de seguridad, pretende una interacción óptima entre conductor, vehículo y elementos en carretera que mejore de forma global el sistema de movilidad. Se considera de igual importancia estimular la demanda de estas aplicaciones entre usuarios, creando así una aceptación social y económica que anime definitivamente al sector de la automoción y a las administraciones a apostar por este tipo de soluciones inteligentes.<br /><br />Conocedor del interés y vigencia de este tema, el <a href="http://www.madrimasd.org/tic/" target="_blank">Círculo de Innovación en TIC</a> (CITIC), iniciativa del sistema madri+d y gestionado por la <a href="http://www2.upm.es/institucional" target="_blank">Universidad Politécnica de Madrid</a> (UPM), coordinó durante 2008 un informe de vigilancia tecnológica sobre esta temática a petición de la Plataforma Tecnológica <a href="http://www.prometeo-office.org/" target="_blank">Prometeo</a> (sistemas con inteligencia integrada). Bajo el nombre de "<a href="http://www.madrimasd.org/tic/Informes/Informes_GetFile.aspx?id=9249&orderid=0" target="_blank">Entornos inteligentes basados en redes inalámbricas: aplicaciones al transporte, automóvil inteligente/conectado y seguridad vial</a>", profesores de la UPM y de la Universidad Carlos III de Madrid han realizado una detallada revisión, a nivel tecnológico y aplicado, de los sistemas basados en redes inalámbricas para el transporte inteligente. El informe incluye además referencias a publicaciones científicas, patentes y proyectos relevantes relacionados con este ámbito de investigación. </div>
<br />
</div>
</td></tr>
</tbody></table>
</div>
</td></tr>
</tbody></table>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09389899524123361231noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5165179606637417820.post-48104398833171019032012-09-13T07:13:00.001-07:002012-09-13T07:13:00.682-07:00Video educativo:elementos de una Webquest<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="344" src="http://www.youtube.com/embed/ri9DYg_MD6c?fs=1" width="459"></iframe>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09389899524123361231noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5165179606637417820.post-77324705985878271242012-09-13T07:10:00.001-07:002012-09-13T07:10:59.212-07:00<iframe src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/53772" width="427" height="356" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" style="border:1px solid #CCC;border-width:1px 1px 0;margin-bottom:5px" allowfullscreen> </iframe> <div style="margin-bottom:5px"><strong> <a href="http://www.slideshare.net/pazbaeza/power-point-las-webquest" title="Power Point Las Webquest" target="_blank">Power Point Las Webquest</a> </strong> from <strong><a href="http://www.slideshare.net/pazbaeza" target="_blank">pazbaeza</a></strong> </div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09389899524123361231noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5165179606637417820.post-38402941144567895672012-09-13T07:06:00.001-07:002012-09-13T07:06:07.377-07:00La WebQuest es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos (challenging learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información y comunicación, que se aplican desde 1980.<br />
<br />
Tipos y características de las webquestCorta duración<br />
<br />
Objetivo: La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.<br />
Duración: se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.<br />
Larga duración<br />
<br />
Objetivo: Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción, inducción, clasificación, abstracción, entre otros)<br />
Duración: Entre una semana y un mes de clase<br />
Miniquest<br />
<br />
Objetivo: Es una versión de las WebQuests que se reduce a sólo tres pasos: introducción (Escenario), tarea y resultado (Producto). Es una buena manera de iniciar al alumnado en la utilización de las TIC.<br />
Duración: Se puede llevar a cabo en 50 minutos.<br />
<br />
<br />
<br />
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09389899524123361231noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5165179606637417820.post-54354738910073333292012-09-12T18:45:00.001-07:002012-09-12T18:45:25.819-07:00<iframe src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/14269882?hostedIn=slideshare&page=upload" width="476" height="400" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09389899524123361231noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5165179606637417820.post-2568195171064951412012-08-30T07:52:00.001-07:002012-08-30T07:52:00.891-07:00Capital Intelectual y Conocimiento<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="344" src="http://www.youtube.com/embed/dPy4Bw0jp68?fs=1" width="459"></iframe>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09389899524123361231noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5165179606637417820.post-40606718757862199732012-08-30T07:50:00.001-07:002012-08-30T07:50:56.657-07:00<iframe src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/14119046?hostedIn=slideshare&page=upload" width="476" height="400" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09389899524123361231noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5165179606637417820.post-50735359234939161512012-08-30T07:26:00.000-07:002012-08-30T07:26:22.728-07:00Capital IntelectualEl capital intelectual es el conocimiento intelectual de esa organización, la información intangible (que no es visible, y por tanto, no está recogida en ninguna parte) que posee y que puede producir valor.[1]<br />
<br />
Entre sus variadas clasificaciones, una de las más aceptadas es la diferenciación de tres grandes bloques:<br />
<br />
1.Capital humano. Se trata de las capacidades, actitudes, destrezas y conocimientos que cada miembro de la empresa aporta a ésta, es decir, forman activos individuales, e intransferibles. Este capital no puede ser de propiedad de la compañía (Edvinsson, 1998)<br />
2.Capital organizacional. Se incluyen todos aquellos elementos de tipo organizativo interno que pone en práctica la empresa para desempeñar sus funciones de la manera más óptima posible. Entre estos se pueden señalar las bases de datos, los cuadros de organización, los manuales de procesos, la propiedad individual (patentes, marcas o cualquier elemento intangible que pueda estar protegido por los derechos de propiedad intelectual) y todas aquellas cosas cuyo valor para la empresa sea superior al valor material.(Roman, 2005)<br />
3.Capital relacional. Hace referencia a los posibles clientes a los que va dirigido el producto de una empresa, a los clientes fijos de ésta (cartera de clientes, listas establecidas, etc.), y a la relación empresa-cliente (acuerdos, alianzas, etc.); y también a los procesos de organización, producción y comercialización del producto (estrategias de cara al logro).<br />
Sin duda, la fórmula adecuada para gestionar el capital intelectual, teniendo en cuenta estos activos intelectuales, es un factor determinante para el progreso de la empresa. En este sentido, y como respuesta a esta necesidad o inquietud, se han realizado numerosos estudios, y han surgido enfoques que siguen diferentes líneas de investigación pero con un mismo objetivo. Por citar algunos: enfoque humano, enfoque de desarrollo e innovación, enfoque de proceso, enfoque económico o financiero, entre otros.<br />
<br />
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09389899524123361231noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5165179606637417820.post-36893243284026431772012-08-27T16:10:00.002-07:002012-08-27T16:10:27.602-07:00Los sistemas de Planificación de Recursos Empresariales, o ERP (por sus siglas en inglés, Enterprise Resource Planning) son Sistemas de Información Gerenciales que integran y manejan muchos de los negocios asociados con las operaciones de producción y de los aspectos de distribución de una compañía en la producción de bienes o servicios.<br />
<br />
La Planificación de Recursos Empresariales es un término derivado de la Planificación de Recursos de Manufactura (MRPII) y seguido de la Planificación de Requerimientos de Material (MRP); sin embargo los ERP han evolucionado hacia modelos de subscripción por el uso del servicio (SaaS, cloud computing) lo que se denomina [[Sistema Integral de Operación Empresarial (EOS)]], por sus siglas en inglés Enterprise Operating System.<br />
<br />
Los sistemas ERP típicamente manejan la producción, logística, distribución, inventario, envíos, facturas y contabilidad de la compañía de forma modular. Sin embargo, la Planificación de Recursos Empresariales o el software ERP puede intervenir en el control de muchas actividades de negocios como ventas, entregas, pagos, producción, administración de inventarios, calidad de administración y la administración de recursos humanos.<br />
<br />
Los sistemas ERP son llamados ocasionalmente back office (trastienda) ya que indican que el cliente y el público general no están directamente involucrados. Este sistema es, en contraste con el sistema de apertura de datos (front office), que crea una relación administrativa del consumidor o servicio al consumidor (CRM), un sistema que trata directamente con los clientes, o con los sistemas de negocios electrónicos tales como comercio electrónico, administración electrónica, telecomunicaciones electrónicas y finanzas electrónicas; asimismo, es un sistema que trata directamente con los proveedores, no estableciendo únicamente una relación administrativa con ellos (SRM).<br />
<br />
Los ERP funcionaban ampliamente en las empresas. Entre sus módulos más comunes se encuentran el de manufactura o producción, almacenamiento, logística e información tecnológica, incluyen además la contabilidad, y suelen incluir un Sistema de Administración de Recursos Humanos, y herramientas de mercadotecnia y administración estratégica.<br />
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09389899524123361231noreply@blogger.com0